Histoire

• Présentation d’une période et de ses enjeux sous le format d’un entretien avec un chercheur spécialiste (45 minutes) 
• Questions et échanges (10 minutes) 
• Présentation de supports de cours (10 minutes) 
• Bibliographie (15 minutes)

• Structure de formation identique

• Présentation des enjeux et défis des journées thématiques. Pourquoi avons-nous souhaité créer un pont entre le secondaire, lieu de la pédagogie et de la connaissance, et le monde de la recherche universitaire ? Comment s’est opéré le choix des professeurs ? Celui des sujets développés ? Quel sera l’agenda des différentes interventions ? Comment situer ces journées par rapport aux programmes d’histoire ? Qu’attendons-nous de la part des participants ?

Ludovic Laloux 

• Méthodologie et étude de documents

• Géopolitique et enseignement de l’histoire du temps présent

Jérôme Cotillon
Diplômé de l’Institut d’études politiques de Paris et titulaire d’un diplôme d’études approfondies en Histoire, Jérôme Cotillon enseigne à l’Université de Paris-III Sorbonne nouvelle et à l’Institut d’études politiques de Paris. 

• A quoi sert l’Histoire ?
  • Sensibiliser les professeurs sur l’histoire qui reflète la manière dont « une civilisation prend conscience d’elle-même et se rend compte de son passé. » (Johan Huizinga)
  • Rappeler les qualités qui font l’historien

• Les révolutions et les mutations des sociétés au XIXe siècle (programmes de quatrième, de seconde et de première).
  

Frédéric Le Moal
Spécialiste de l’Italie et de l’Europe centrale, Frédéric Le Moal (IRCOM – Angers, La Catho – Paris) a travaillé sur les guerres mondiales et les totalitarismes au XXe siècle.

• Les totalitarismes et la guerre au XXe siècle (programmes de troisième, de première, et de terminale)
  

• Les nouvelles conflictualités, les échelles de gouvernement, les médias et l’opinion publique (programmes de troisième et de terminale)
  

• D’Athènes à Rome : comment définir la citoyenneté ? « Rome du mythe à l’Histoire (6e) »; « Citoyenneté et Empire à Rome (actuel programme de Seconde) »; « Le principat d’Auguste et la naisssance de l’Empire romain (Nouveau programme de Seconde) ».

Jean-Louis Brunaux
Jean-Louis Brunaux est archéologue français, spécialiste de la civilisation gauloise, chercheur au CNRS et auteur de nombreux ouvrages.

• La conquête romaine : l’exemple de la Gaule du Ier siècle avant Jésus-Christ jusqu’au IIIe siècle.

• Constantin et la christianisation de l’empire
• Judaïsme et christianisme : Comment la Bible a-t-elle été écrite ? Judaïsme et christianisme à l’époque romaine : Rome face au fait religieux. Comment notre monde est-il devenu chrétien ? (Programme de sixième)

• La Renaissance est-elle un mythe ?
  Charles Quint : grandeur impériale, fragilité d’un monde.
  La Renaissance : existe-t-il une Renaissance et un humanisme catholique ? (Programmes de cinquième et de seconde)
• Découvrir le monde avant Christophe Colomb : Henri le Navigateur, un prince portugais
  Le passage d’une Europe méditerranéenne à une Europe atlantique (programmes de cinquième et de seconde)
  

• Réalité du pouvoir absolu aux XVII^e et XVIII^e siècles (programme de cinquième)
• Mythes et réalités des origines de la Révolution française :
  • Le jansénisme et la Révolution française
  • Mais que s’est-il passé le 14 juillet 1789 ? (programmes de quatrième et de seconde)

• Grandeur et décadence de l’Empire romain d’Orient (programmes de cinquième)
• Al Andalus : rencontres, échanges, conflits et violences dans l’Espagne musulmane VIIIe – XVe siècle (programmes de cinquième et de seconde)
• Qu’est-ce que la Chrétienté médiévale ? Quelle était la place de la religion dans la société du Moyen-Âge ?

• Quelle était la réalité des liens entre le pouvoir temporel et le pouvoir spirituel ? (Programmes de cinquième et de seconde)
• Cathédrales et abbayes, les symboles des renaissances médiévales (programmes de cinquième et de seconde)
  

• Journée thématique choisie par les participants en fonction des besoins

• Les nouveaux programmes scolaires : enjeux et défis