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décembre 2018
Français / Nouvelles technologies et apprentissages
Par Virginie Subias-Konofal Point sur les écrans et les nouvelles technologies, enquêtes sur la prise de note sur ordinateur et la suppression de l’écriture manuscrite Les schémas cérébraux de l’apprentissage (travaux de S. Dehaene) La question de l’attention et de la fascination manipulatrice : lumière projetée / lumière produite L’élève « consommateur » : la question de la diffusion de films en classe, en lien avec les programmes de lettres La gestion du TBI (tableau blanc interactif) : utilité, distraction, outil performant ou ludique…
Voir les détails »février 2019
Français / Évaluations et contrôles
Par Virginie Subias-Konofal Réflexion sur les résultats des enquêtes PISA et PIRLS, et analyse des résultats des élèves français aux tests de lecture et de compréhension de textes Les QCM : retrait d’un point pour une réponse fausse, une pratique vraiment pédagogique ? Jacotot et la mise en activité des élèves, savoir déversé et savoir acquis, point sur le fonctionnement de la mémoire et des apprentissages à partir des apports des neurosciences (Stanislas Dehaene / Maxime Tarcher / Mathieu Gagnon)…
Voir les détails »mars 2019
Français / Renouvellement des contenus et élaboration des cours
Par Virginie Subias-Konofal L’autonomie des enseignants par rapport aux programmes officiels, sur le plan pédagogique comme académique ; La dimension créatrice du métier d’enseignant, surtout en lettres ; La question du projet et de sa dimension anthropologique dans la formation de la personnalité de l’élève : réflexion sur le choix de nos progressions annuelles ; La question fondamentale de la liberté : celle de l’enseignant, celle de l’élève ; De l’utilité des récitations et du travail de mémoire pour la…
Voir les détails »mai 2019
Français / La réforme du lycée et Enseigner la poésie
Par Virginie Subias-Konofal La réforme du lycée (bac 2020 pour les élèves de première): perspectives, organisation structurelle et adaptation des contenus enseignés en lettres Qu’est ce que la poésie et comment l’enseigner ? S'inscrire Tarif 1 financement personnel Tarif 2 financement par l'établissement
Voir les détails »octobre 2019
Pédagogie / La différence : enfants différents et différences entre les enfants, comment les prendre en charge ?
Professeur Vaivre-Douret : qu’est-ce qu’un enfant précoce et comment les gérer au mieux dans une classe, pour lui permettre de réussir à l’école ? Virginie Subias : complément d’informations et retour sur expérience. Présentation des travaux d’Elsa Autain-Pléros (Je suis précoce, mes profs vont bien). Clotilde François, éducatrice auprès d’enfants à particularités et classes ULIS : les enfants « dys », dyslexie et dysgraphie Sophie Pélissié du Rosas (Enfance sans drogue) S'inscrire Offre individuels Offre établissements
Voir les détails »Pédagogie / La voix, votre outil de travail
Par Cécile Nougayrède, professeur de Français et chanteuse lyrique Travail de la voix : comment être audible, ménager sa voix (éviter les fréquents problèmes aux cordes vocales), la moduler et l’utiliser comme un outil professionnel Travail du corps : position, gestuelle, théâtralisation, déplacements ; rôle du corps dans la captation de l’attention, dans la gestion de classe et dans la connaissance des élèves Travail sur la lecture (par l’enseignant et par élève) : comment apprendre aux élèves à lire à haute…
Voir les détails »Français / Gestion de classe et intelligences multiples
Par Bénédicte Auberger : Gestion de classe (témoignage et ateliers) : gérer l’insolence quand on a le sentiment de se faire déborder, quand un élève monopolise, sans qu’on s’en rende compte, notre attention pendant trop longtemps, quand on se focalise sur un élève ou sur un groupe (en direct, ou a posteriori, dans notre ressenti) La confiance en soi : l’acquérir, l’étoffer (pratiques de coaching). L’impact du stress sur l’autorité et la confiance en soi des professeurs et des élèves La mise au travail…
Voir les détails »novembre 2019
Français / Logopédagogie selon la méthode Nuyts
Par Marc Olivier Sephiha La logopédagogie (méthode Nuyts) ; construction des capacités cognitives Les élèves saturés de règles et de par cœur ont tendance à la passivité. Pour éveiller leur curiosité et leur soif d'apprendre, cette formation permettra d'aider les professeurs : à rechercher le sens de ce qu'ils apprennent aux élèves à voir le rapport entre ce que les élèves apprennent et la réalité à aider les élèves à se poser des questions, le questionnement constituant la base de la réflexion Seront abordés les différents…
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